gemeinsam möchten wir eine Infoveranstaltung zum Thema „berufliche Perspektiven nach der Schule“ planen.
Es geht darum, dass wir am 07.05.2018 um 18 Uhr in der Pestalozzischule Eltern und Schüler der Klassen 5-9 beider Schulen (Pestalozzischule und Bohrainschule) einladen möchten und über die beruflichen Perspektiven und möglichen Wege zu informieren.
Folgende externe Kooperationspartner möchten wir / sich im Rahmen der Veranstaltung vorstellen:
Goldschmiedeschule
Alfons – Kern – Schule
IB
Johanna Wittum Schule
Ferdinand – von – Steinbeis – Schule
Berufsvorbereitende Einrichtung
Agentur für Arbeit
Eine Etablierung dieses Infotreffens ist von beiden Schulen gewünscht und notwendig.
gemeinsam möchten wir eine Infoveranstaltung zum Thema „berufliche Perspektiven nach der Schule“ planen.
Es geht darum, dass wir am 07.05.2018 um 18 Uhr in der Pestalozzischule Eltern und Schüler der Klassen 5-9 beider Schulen (Pestalozzischule und Bohrainschule) einladen möchten und über die beruflichen Perspektiven und möglichen Wege zu informieren.
Folgende externe Kooperationspartner möchten wir / sich im Rahmen der Veranstaltung vorstellen:
Goldschmiedeschule
Alfons – Kern – Schule
IB
Johanna Wittum Schule
Ferdinand – von – Steinbeis – Schule
Berufsvorbereitende Einrichtung
Agentur für Arbeit
Im Rahmen des Planungstreffens möchte ich mit Ihnen den Ablauf und den Rahmen der Vorstellung der Einzelnen sowie mögliche Fragestellungen, die aus den Kooperationen entstanden sind absprechen.
Eine Etablierung dieses Infotreffens ist von beiden Schulen gewünscht und notwendig.
4.) Wunschliste für das kommende Schuljahr (Farben für Wortarten, Themenkisten…)
5.) Wichtiges und Dringendes:
SD muss subsidiär arbeiten, Zurückstellung macht GS, SD macht Bildungsanspruch aber nicht Bildungsort!
Wann müssen Sus rückgeschult werden, damit sie an der HS-Prüfung teilnehmen können: spätestens zum ersten Tag des 9. Schuljahrs (Feststellungsbescheid Fö+ ruhen lassen, dann geht es im Zweifel leichter zurück und dann ins VAB). Besonders bei IBA beachten!!! Ebenso Realschule und GMS G-Niveau!!
zum neuen Schuljahr: Wunschliste hängt
Bitte dringend prüfen ob Fö+ bei IBA weiter bestehen bleiben muss.
Anmerkung zur neuen Datenschutzgrundverordnung.
Erinnerung an Copsoq: Möglicherweise wurde Zeitfenster verlängert?!
6.) ab 13.15 Uhr: Teilkonferenz für die Hauptstufe und Interessierte: Die neue Rehaberaterin Frau E. stellt sich und ihre Arbeit an der Bohrainschule vor. (45min)
Liste mit (Schüler-)Zahlen in Inklusion zur Info an alle Koll (Rau)
VORABINFO/ Safe the date:
Drei weitere Termine mit Frau Blonski zur Weiterführung des Pädagogischen Tages, thematisch etwa:
-Sexueller Missbrauch an Kindern, Täterstrategien, Psychodynamik und Folgen – Welche Unterstützung brauchen betroffene Kinder in der Schule? -Sexuelle Übergriffe durch Kinder bzw. Jugendliche: Vorstellung eines Handlungsleitfadens – Pädagogischer Umgang / Klären der Aufgaben der Lehrkräfte/Schulleitung – Kooperation mit der Jugendhilfe -Umgang mit den unterschiedlichen Formen von Grenzüberschreitungen als Grundlage von Prävention – 4-Ecken-Übung zu weiteren Beispielen von Grenzüberschreitungen – Wo bestehen Unsicherheiten in der Einschätzung und im Umgang? Mit wem tausche ich mich aus? Wer kann mich unterstützen? Was ist präventiv zu tun?
–> freiwillige Teilnahme, klare Empfehlung der Schulleitung –> wird über LFB ausgeschrieben, so kann SSA Finanzierung übernehmen, deshalb möglichst hohe Teilnehmerzahl wichtig –> mittwochs im Zeitfenster: Mi, 09.05., Mi, 13.06., Mi, 18.07.
Wichtiges und Dringendes
Wegen Termine für Fortbildung mit Frau Blonski Terminverschiebung der GLK vom 13.06. auf 20.06.2018??
Anmerkungen zum Klassenbuch: Vorschlag aus der großen Bo: anderes Klassenbuch an der Bohrainschule? Antrag Team gr Bo, Diskussion und Beschluss (Ca/Ott)
Termine GLK/Fallbesprechungen
Abgrenzung VAB an J-W-S/A-K-S, Projekt an Mühlacker Berufsschule und BVE (Reu/Ju/Pfei/Ott)
Wichtiges und Dringendes
Hepatitis-Titer-Check und Impfung am 24.04.18, 8-12 Uhr in der Bohrainschule. Die Kollegen, die sich namentlich auf der Liste eingtragen hatten (16 Stück) werden im 15 min-Rhythmus eingeteilt.
Bitte im Herzen bewegen: Wer hätte Lust die Klassen von Frau Lintz und Frau Schröer im kommenden Schuljahr zu übernehmen?
Anmerkungen zum Klassenbuch (Dienstakte!): Namen der Lehrkraft/Klasse muss notiert sein, Schülerlisten, Belehrungen, Fehltage in Übersicht, Klassenämter, Unterrichtende in der Klasse, Inhalte müssen nachvollziehbar sein, mit Unterschrift Richtigkeit bestätigen (Ca/Ott)
Pädagogischer Tag – Nachfassen, Bericht von Anfragen und nach Anfragen weiterführende Angebote für Interessierte:
Unsere Überlegung wäre, 3 weitere Veranstaltungen von ca. 2,5 Stunden Länge durchzuführen. Themen wären:
Sexueller Missbrauch an Kindern, Täterstrategien, Psychodynamik und Folgen – Welche Unterstützung brauchen betroffene Kinder in der Schule? Wie kann die Kooperation mit der Lilith-Beratungsstelle aussehen?
Sexuelle Übergriffe durch Kinder bzw. Jugendliche: Vorstellung eines Handlungsleitfadens – Pädagogischer Umgang / Klären der Aufgaben der Lehrkräfte/Schulleitung – Kooperation mit der Jugendhilfe
Umgang mit den unterschiedlichen Formen von Grenzüberschreitungen als Grundlage von Prävention – 4-Ecken-Übung zu weiteren Beispielen von Grenzüberschreitungen – Wo bestehen Unsicherheiten in der Einschätzung und im Umgang? Mit wem tausche ich mich aus? Wer kann mich unterstützen? Was ist präventiv zu tun?
Wenn Handlungssicherheit entstanden ist, kann jede Lehrkraft die Erkenntnisse problemlos auf andere Bereiche (wie verbale und körperliche Grenzüberschreitungen) übertragen.
Wer hätte Interesse an je einem Mittwoch von 12.30-15 Uhr dabei zu sein?
Weihnachtsfeier (Ott)
Wichtiges und Dringendes
Wer möchte eine Titerbestimmung oder eine Impfung gegen Hepatitis A und B? Bisher scheinen nur 2 weitere Interessentinnen???
Neues zum Schulfest Ott 30 min – Bitte über SchülerInnen Eltern für Spezialitätenspende motivieren. (zusätzlich zu Elternbrief) – Schul-Kleidung: Stand (Ge/Ca) – Festschrift – Einladungen
Zielvereinbarungen und Maßnahmen: Fortbildung Individualfeedback abrufen. Wann/wer? Ca 10 min
.
Wichtiges und Dringendes:
Verpflegung: ?
Mit der Bitte um Ergänzung von TOPs. Viele Grüße Nadine Castellano
Neues zum Schulfest Ott 30 min – Bitte über SchülerInnen Eltern für Spezialitätenspende motivieren. (zusätzlich zu Elternbrief) – Schul-Kleidung: Stand (Ge/Ca) – Festschrift – Einladungen – Stand des Fö.Vereins mit Heilem./Kü-Schwe?
Wichtiges und Dringendes:
Hinweis auf Aushang “Sicherheit an Grundschulen” (Ca 2 min)
Schulvermeidung Er/Ca 20 min – Erfahrung: polizeil. Vorführungen führen dazu, dass beim JA “ein Fall aufgemacht wird”
Zielvereinbarungen und Maßnahmen Ca 15 min
Neues zum Schulfest Ott 10 min – Bitte über SchülerInnen Eltern für Spezialitätenspende motivieren. (zusätzlich zu Elternbrief) – Schul-T-Shirts am Jubiläum? – Festschrift: Klassen wählen Themen???
AUV-Mittel Aufteilung? Ca 20 min
Ablauf SPÜ, Infos an Grundschulen Be 10min
Wichtiges und Dringendes:
Verpflegung: Be
Mit der Bitte um Ergänzung von TOPs. Viele Grüße Nadine Castellano
Allgemeine Hinweise und Belehrungen (Verbandsbuch, Verschwiegenheit, digitale Datenverarbeitung, Nebentätigkeiten anzuzeigen, Auf Fluren nur ein Tisch, ins Klassenbuch keine Diagnosen) (Ca 10 min)
Geschäftsverteilungsplan (Schulkonferenz SL, Elternbeiratsvorsitzender, Schülersprecher, 3 L, 3 S mind. Kl. 7, 3 Eltern) (Ca 20 min)
Ersthelfer (2 Lehrkräfte) (Ca 2 min)
Termine GLK 5 min
Termine Fallbesprechungen 5 min
Termine Elternabend, Herbstfest, Lehrerausflug, Steuergruppe (Zielvereinbarungen ILEB& Individualfeedback in Blick nehmen, päd. Tag) 10 min
Beratung und Beschlussfassung über die Grundsätze außerunterrichtlicher Veranstaltungen Antrag: Wie im vergangenen Schuljahr sollen Beträge über 30€ in der GLK beschlossen und Landschulheimkosten in der GLK abgesprochen werden.
Fortbildungsplanung: Beratung und Beschlussfassung Antrag: Gemäß des Beschlusses der GLK vom 18.01.2017 hat die Schule Mittel zur Erhaltung der Lehrergesundheit/Thema Grenzverletzungen beantragt und genehmigt bekommen. Die GLK hatte vorgeschlagen, einen pädagogischen Tag dazu zu gestalten. Beantragt wird, im Schuljahr 17/18 als schulentwicklungsbezogenen Fortbildungsschwerpunkt “Umgang mit Grenzverletzungen” festzulegen.
Wichtiges und Dringendes:
Dienstältestenliste siehe Aushang
Beitrag Lehrerkasse auf 15/20 € erhöhen?
Verpflegung:
Mit der Bitte um Ergänzung von TOPs. Viele Grüße Nadine Castellano
Vorstellung der Ergebnisse der Kompetenzraster-Vorschläge 30 min
Wichtiges und Dringendes:
Verpflegung:
Mit der Bitte um Ergänzung von TOPs. Viele Grüße Nadine Castellano
gez. Nadine Castellano
Barrierefreiheit
Zugänglichkeitsmodi
Sehbehindertenmodus
Verbessert die visuelle Darstellung der Website
Dieser Modus passt die Website an die Bequemlichkeit von Benutzern mit Sehbehinderungen wie Sehschwäche, Tunnelblick, Katarakt, Glaukom und anderen an.
Kognitiver Behinderungsmodus
Hilft, sich auf bestimmte Inhalte zu konzentrieren
Dieser Modus bietet verschiedene Hilfsoptionen, um Benutzern mit kognitiven Beeinträchtigungen wie Legasthenie, Autismus, CVA und anderen zu helfen, sich leichter auf die wesentlichen Elemente der Website zu konzentrieren.
Blindheitsmodus
Ermöglicht die Nutzung der Website mit Ihrem Screenreader
Dieser Modus konfiguriert die Website so, dass sie mit Screenreadern wie JAWS, NVDA, VoiceOver und TalkBack kompatibel ist. Ein Screenreader ist eine Software für blinde Benutzer, die auf einem Computer und Smartphone installiert wird und mit der Websites kompatibel sein müssen.
Lesbare Erfahrung
Inhaltsskalierung
Standard
Textlupe
Lesbare Schriftart
Legasthenie-freundlich
Markieren Sie Titel
Links hervorheben
Schriftgröße
Standard
Optisch ansprechendes Erlebnis
Dunkler Kontrast
Leichter Kontrast
Hohe Sättigung
Hintergrundfarben anpassen
Einfache Orientierung
Töne stummschalten
Bilder ausblenden
Virtuelle Tastatur
Lesehilfe
Animationen stoppen
Lesemaske
Großer dunkler Cursor
Großer Lichtcursor
Kognitives Lesen
Text zu Sprache
Navigationstasten
Sprachnavigation
Accessibility Statement
bohrainschule.de
14. September 2024
Compliance status
We firmly believe that the internet should be available and accessible to anyone, and are committed to providing a website that is accessible to the widest possible audience,
regardless of circumstance and ability.
To fulfill this, we aim to adhere as strictly as possible to the World Wide Web Consortium’s (W3C) Web Content Accessibility Guidelines 2.1 (WCAG 2.1) at the AA level.
These guidelines explain how to make web content accessible to people with a wide array of disabilities. Complying with those guidelines helps us ensure that the website is accessible
to all people: blind people, people with motor impairments, visual impairment, cognitive disabilities, and more.
This website utilizes various technologies that are meant to make it as accessible as possible at all times. We utilize an accessibility interface that allows persons with specific
disabilities to adjust the website’s UI (user interface) and design it to their personal needs.
Additionally, the website utilizes an AI-based application that runs in the background and optimizes its accessibility level constantly. This application remediates the website’s HTML,
adapts Its functionality and behavior for screen-readers used by the blind users, and for keyboard functions used by individuals with motor impairments.
If you’ve found a malfunction or have ideas for improvement, we’ll be happy to hear from you. You can reach out to the website’s operators by using the following email
Screen-reader and keyboard navigation
Our website implements the ARIA attributes (Accessible Rich Internet Applications) technique, alongside various different behavioral changes, to ensure blind users visiting with
screen-readers are able to read, comprehend, and enjoy the website’s functions. As soon as a user with a screen-reader enters your site, they immediately receive
a prompt to enter the Screen-Reader Profile so they can browse and operate your site effectively. Here’s how our website covers some of the most important screen-reader requirements,
alongside console screenshots of code examples:
Screen-reader optimization: we run a background process that learns the website’s components from top to bottom, to ensure ongoing compliance even when updating the website.
In this process, we provide screen-readers with meaningful data using the ARIA set of attributes. For example, we provide accurate form labels;
descriptions for actionable icons (social media icons, search icons, cart icons, etc.); validation guidance for form inputs; element roles such as buttons, menus, modal dialogues (popups),
and others. Additionally, the background process scans all the website’s images and provides an accurate and meaningful image-object-recognition-based description as an ALT (alternate text) tag
for images that are not described. It will also extract texts that are embedded within the image, using an OCR (optical character recognition) technology.
To turn on screen-reader adjustments at any time, users need only to press the Alt+1 keyboard combination. Screen-reader users also get automatic announcements to turn the Screen-reader mode on
as soon as they enter the website.
These adjustments are compatible with all popular screen readers, including JAWS and NVDA.
Keyboard navigation optimization: The background process also adjusts the website’s HTML, and adds various behaviors using JavaScript code to make the website operable by the keyboard. This includes the ability to navigate the website using the Tab and Shift+Tab keys, operate dropdowns with the arrow keys, close them with Esc, trigger buttons and links using the Enter key, navigate between radio and checkbox elements using the arrow keys, and fill them in with the Spacebar or Enter key.Additionally, keyboard users will find quick-navigation and content-skip menus, available at any time by clicking Alt+1, or as the first elements of the site while navigating with the keyboard. The background process also handles triggered popups by moving the keyboard focus towards them as soon as they appear, and not allow the focus drift outside it.
Users can also use shortcuts such as “M” (menus), “H” (headings), “F” (forms), “B” (buttons), and “G” (graphics) to jump to specific elements.
Disability profiles supported in our website
Epilepsy Safe Mode: this profile enables people with epilepsy to use the website safely by eliminating the risk of seizures that result from flashing or blinking animations and risky color combinations.
Visually Impaired Mode: this mode adjusts the website for the convenience of users with visual impairments such as Degrading Eyesight, Tunnel Vision, Cataract, Glaucoma, and others.
Cognitive Disability Mode: this mode provides different assistive options to help users with cognitive impairments such as Dyslexia, Autism, CVA, and others, to focus on the essential elements of the website more easily.
ADHD Friendly Mode: this mode helps users with ADHD and Neurodevelopmental disorders to read, browse, and focus on the main website elements more easily while significantly reducing distractions.
Blindness Mode: this mode configures the website to be compatible with screen-readers such as JAWS, NVDA, VoiceOver, and TalkBack. A screen-reader is software for blind users that is installed on a computer and smartphone, and websites must be compatible with it.
Keyboard Navigation Profile (Motor-Impaired): this profile enables motor-impaired persons to operate the website using the keyboard Tab, Shift+Tab, and the Enter keys. Users can also use shortcuts such as “M” (menus), “H” (headings), “F” (forms), “B” (buttons), and “G” (graphics) to jump to specific elements.
Additional UI, design, and readability adjustments
Font adjustments – users, can increase and decrease its size, change its family (type), adjust the spacing, alignment, line height, and more.
Color adjustments – users can select various color contrast profiles such as light, dark, inverted, and monochrome. Additionally, users can swap color schemes of titles, texts, and backgrounds, with over seven different coloring options.
Animations – person with epilepsy can stop all running animations with the click of a button. Animations controlled by the interface include videos, GIFs, and CSS flashing transitions.
Content highlighting – users can choose to emphasize important elements such as links and titles. They can also choose to highlight focused or hovered elements only.
Audio muting – users with hearing devices may experience headaches or other issues due to automatic audio playing. This option lets users mute the entire website instantly.
Cognitive disorders – we utilize a search engine that is linked to Wikipedia and Wiktionary, allowing people with cognitive disorders to decipher meanings of phrases, initials, slang, and others.
Additional functions – we provide users the option to change cursor color and size, use a printing mode, enable a virtual keyboard, and many other functions.
Browser and assistive technology compatibility
We aim to support the widest array of browsers and assistive technologies as possible, so our users can choose the best fitting tools for them, with as few limitations as possible. Therefore, we have worked very hard to be able to support all major systems that comprise over 95% of the user market share including Google Chrome, Mozilla Firefox, Apple Safari, Opera and Microsoft Edge, JAWS and NVDA (screen readers).
Notes, comments, and feedback
Despite our very best efforts to allow anybody to adjust the website to their needs. There may still be pages or sections that are not fully accessible, are in the process of becoming accessible, or are lacking an adequate technological solution to make them accessible. Still, we are continually improving our accessibility, adding, updating and improving its options and features, and developing and adopting new technologies. All this is meant to reach the optimal level of accessibility, following technological advancements. For any assistance, please reach out to
Zum Ändern Ihrer Datenschutzeinstellung, z.B. Erteilung oder Widerruf von Einwilligungen, klicken Sie hier:
Einstellungen
